12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Хусаенова Лилия Салаватовна276 Россия, Татарстан респ., Набережные Челны |
Урок «Первобытные собиратели и охотники»
Сценарий урока истории в 5 классе (по ФГОС) для детей с ОВЗ ( III, IVвида)
Тема урока: "Первобытные собиратели и охотники"
Цель урока: составить представление о расселении древнейшего человека, описать портрет древнейшего человека, рассказать, чем занимается, какими орудиями труда пользовался.
/data/files/f1524408410.pptx (Тема урока: "Первобытные собиратели и охотники")
Тип урока: ознакомление с новым материалом
Планируемые результаты:
Личностные воспитание интереса к истории как науки, воспитание чувства уважения к собеседнику и его мнению; развитие сотрудничества при работе в парах;
Метапредметные развитие речевых умений ; формирование умений сравнивать и обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок.
Предметные развитие умений работать с учебником, рельефной картой и лентой времени (брайль и веревочной ) , овладение понятиями собирательства, стадо, родовая, люди разумные, первобытные люди, человеческое стадо.
Методы обучения: проблемный, объяснительно-иллюстративный эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: индивидуальная, работа в парах.
Средства обучения: проектор, презентация, учебник, индивидуальные карточки с заданием для самостоятельной работы, рельефная карта, макеты животных ,веревочная «лента времени» , рабочая тетрадь .
Основные понятия, изучаемые на уроке: собирательство, стадо, родовая, люди разумные, колдовской обряд, верования, душа, религия, первобытные люди.
Технологическая карта
п/п | Этап | УУД | Деятельность | ЭОР | Время (в мин) | |||
Учитель | Ученик | |||||||
1 | Оргмомент | Уметь организовываться к работе | Проверяет готовность к уроку. | Приветствуют учителя. Организация рабочего пространства на поверхности стола. | 1 | |||
2 | Проверка домашнего задания | Уметь оценить выполненные задания | Организует отчёт учащихся | Взаимная проверка в парах | 2 | |||
3 | Актуализация опорных знаний | Уметь работать с рельефной картой, лентой времени, осуществлять контроль результатов, загадочные письмена. | На экране записаны понятия: история, археология, нумизматика, геральдика, герб, флаг, гимн, - Обратите внимание на записи, сделанные на экране. - Самостоятельно составить задачи по ленте времени понятиями по группам. -Для проверки результатов к задней доске идут работать два ученика: один работает по Гебольду а другой по Брайлю | Поочерёдно придумывают вопрос к понятиям и составляют предложения, записывая в тетрадь. Сравнивают результат, работая в парах. | Презентация | 7 | ||
4 | Создание проблемной ситуации | Умение строить поиск решения, анализировать результаты | Предлагает по описанию двух рисунков сравнить древнейшего человека и разумного человека; сравнить рисунки на странице на стр. 8 и 9 ( для незрячих предлагается рельефное изображение) и проанализировать, найти сходства и различия, сделать вывод. | Выполняют задания, перечисляя внешние отличия и сходства древнейшего человека и разумного, пытаются сделать вывод причинам такого изменения. | Учебник с 8-9 Слайд презентации, рельефное изображение | 2 | ||
5 | Мотивация | Умение ставить учебные цели | Организует обсуждение возникших затруднений. Корректировка цели и задач урока | Пытаются сформулировать тему и цели урока совместно с учителем | 2 | |||
6 | Изучение нового материала | Работать с новой информацией, умение самостоятельно находить ответы на поставленные вопросы, учиться грамотно использовать в речи новые термины | Путем подводящего диалога побуждает учащихся к самостоятельному прочтению нового материала по тексту учебника | Самостоятельно читают учебник, отвечают на вопросы учителя, самостоятельно формулируют новые понятия, сверяют свои формулировки | Учебник с11-19 | 10 | ||
7 | Зарядка для глаз | Формирование ответственного отношения к своему здоровью | Использует музыкальную презентацию | Индивидуальная программа ( зрительная зарядка) | Презентация | 2 | ||
8 | Первичное применение нового знания | Формирование умения смыслового чтения, организации познавательной деятельности, осуществление самоконтроля | Организует работу по закреплению первичных знаний. Организует работу по учебнику страница 10-11.Фронтальный опрос. | Самостоятельно выполняют задания, предложенные на слайдах, делают записи в тетради, осуществляют самопроверку по слайдам Отвечают на вопрос №3 страница 11. | Слайды презентации | 3 1 | ||
9 | Самостоятельная работа в парах | Умение работать в парах, оценивать результаты, оказывать и принимать помощь | Организует работу в парах по рабочим тетрадям страница : задание №2 вписать недостающие слова; задание №3 отметить на ленте времени ; | Самостоятельно выполняют задание в рабочим тетрадям . Взаимо- помощь и проверка задания в новой паре, обмениваясь тетрадями. | Рельефная карта «Африка», веревочная «Лента времени» | 6 | ||
10 | Коллективная работа с доской | Умение работать по настенной карте, применять полученные знания. | Организует работу по коррекции знаний с картой презентации, повторяя знания по природоведению. Раздаются модели животных Первобытной эпохи . | Показать материк, на котором археологи нашли кости и орудия труда древнейших людей; отметить наиболее древние стоянки человека и его предков. | Рельефная карта и карта презентации «Территория расселения древнейших людей». Модели животных | 5 | ||
12 | Итог урока | Осуществлять познавательную рефлексию | Подводит итог урока, организует работу по рабочей тетради | Отвечают на вопросы учителя, делают выводы о достигнутых результатах и их соответствии поставленным целям | Задание №12 реши кроссворд | 2 | ||
13 | Инструктаж домашнего задания | Объявляет домашнее задание, проводит инструктаж; пункт 1-3 с. 8-17 | Задают вопросы по тексту заданий | 2 |
Все иллюстрации проговариваются и алгоритм работы с картой и рельефными изображениями, макетами. Проговаривается, уточняется правильность зрительного восприятия ( форм, цвета, размера) . При необходимости корректируется .